Отчет о результатах самообследования
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения – детский сад № 469 за 2023 год
Аналитическая часть
Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения – детский сад № 469 (далее –
Учреждение) за 2023 год составлен в соответствии с приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении
Порядка проведения самообследования образовательной организацией», приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 декабря 2017 года
№ 1218 «О внесении изменений в Порядок проведения самообследования
образовательной организации» и включает аналитическую часть и результаты
анализа показателей деятельности.
Целью проведения самообследования является обеспечение доступности и
открытости информации о деятельности Учреждения и выявление возникших
проблем в работе для определения дальнейших перспектив развития.
В процессе самообследования были проанализированы:
I БЛОК (аналитический)
- общие сведения Учреждения;
- структура управления Учреждения;
- состав и характеристика воспитанников Учреждения;
- организация воспитательно-образовательного процесса в Учреждении;
- содержание и качество подготовки воспитанников в Учреждении
(функционирования внутренней системы оценки качества);
- организация платных образовательных услуг в Учреждении;
- направления деятельности с педагогическим кадрами Учреждения на 2023 год;
- состояние материально-технического обеспечения и РППС Учреждения;
- приоритетные направления деятельности Учреждения на 2024 год.
II БЛОК
- анализ показателей деятельности Учреждения за 2023 год (приложение № 6,
утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
10 декабря 2013 г. № 1324).
1
I БЛОК
1.
Общие сведения Учреждения
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с
Уставом: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 469.
Сокращенное название: МБДОУ – детский сад № 469.
Организационно - правовая форма: муниципальное бюджетное дошкольное
учреждение.
Тип: дошкольное бюджетное образовательное учреждение.
Действующая
лицензия:
выдана
Министерством
общего
и
профессионального образования Свердловской области серия 66Л01 № 0006390 от
22.10.2018г., рег. № 19827.
Юридический адрес: 620072, г. Екатеринбург, ул. 40-летия Комсомола, 16 б.
Телефон: (343)348-19-90
E-mail: mdou469@eduekb.ru
Сайт: http://469.tvoysadik.ru
Год основания (реконструкции): 1968г.
Учредитель: от имени муниципального образования «город Екатеринбург»
выступает Департамент образования Администрации города Екатеринбурга.
Местонахождение Учредителя: 620014, г. Екатеринбург, пр. Ленина, 24А.
Сайт: www.eduekb.ru
Организацию и координацию деятельности Учреждения осуществляет
Управление образования Администрации Кировского района города Екатеринбурга,
620062, г. Екатеринбург, ул. Первомайская,75, тел. 375-27-38.
Устав, дата утверждения: распоряжение № 1387/46/36 от 10.08.2015 года
На основании Устава Учреждения:
- прием воспитанников в Учреждение осуществляется на основании заявления
и документов, удостоверяющих личность одного из родителей (законных
представителей);
- порядок комплектования Учреждения определяется Положением о порядке
комплектования
детьми
муниципальных
образовательных
учреждений,
реализующих
основные
общеобразовательные
программы
дошкольного
образования, муниципального образования «город Екатеринбург»;
2
количество и соотношение возрастных групп детей в Учреждении
определяется Учредителем;
в соответствии с имеющимися условиями в Учреждение принимаются
дети в возрасте с 2 лет до 7 лет.
2.
Структура управления Учреждения
Учредителем Учреждения является Департамент образования Администрации
города Екатеринбурга. В аппарат управления дошкольного образовательного
учреждения входят: заведующий дошкольным образовательным учреждением –
Неволина Маргарита Евгеньевна, аттестована на соответствие квалификационным
требованиям к должности «руководитель образовательного учреждения»; приемные
дни понедельник с 07.30 до 09.30, среда с 15.00 до 18.00, четверг с 09.00 до 13.00;
заместитель заведующего – Малейкина Марина Александровна; заведующий
хозяйством - Семенова Ольга Сергеевна.
Механизм управления Учреждения
Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и
самоуправления,
обеспечивающих
государственно-общественный
характер
управления
учреждением.
Формами
самоуправления
Учреждения,
обеспечивающими государственно-общественный характер управления, является
Педагогический совет, Общее собрание трудового коллектива, Комиссия по
урегулированию споров, Общее родительское собрание, Совет родителей, Комитет
по охране труда. Порядок выборов органов самоуправления и их компетенция
определены Уставом.
Системные действия органов управления образованием, педагогического
коллектива и родительской общественности Учреждения позволяют сохранять
повышенный статус учреждения, координировать деятельность всех его структур,
обеспечивая гарантированное качество образования, а также своевременно решать
проблемные вопросы жизнедеятельности Учреждения.
Представительным органом работников является действующий в Учреждении
- Первичная профсоюзная организация.
Вывод: Структура и механизм управления Учреждения определяют
стабильное функционирование. Демократизация системы управления способствует
развитию инициативы участников образовательного процесса (педагогов, родителей
(законных представителей), воспитанников).
3
3. Состав и характеристика воспитанников
Учреждения
Численность контингента воспитанников 130 человек.
Структура возрастных групп
Возрастная группа
Количество
групп
Ранний возраст (с 2 до 1
3 лет)
Младшая группа (с 3 1
до 4 лет)
Средняя группа (с 4 до 1
5 лет)
Старшая группа (с 5 до 1
6 лет)
Подготовительная
1
группа (с 6 до 7 лет)
Кол-во детей
ИТОГО:
130
5
23
Направление групп
Общеразвивающей
направленности
26
Общеразвивающей
направленности
28
Общеразвивающей
направленности
28
Общеразвивающей
направленности
25
Общеразвивающей
направленности
Режим функционирования:
Режим работы Учреждения - 10,5 часов (с 07.30 до 18.00) при 5-ти дневной
неделе.
В соответствии с имеющимися условиями в Учреждение принимаются дети в
возрасте с 2 до 7 лет. С целью удовлетворения потребностей населения в
образовательных услугах в дошкольном учреждении действует консультационный
пункт для родителей детей, не посещающих Учреждение. Целью деятельности
консультационного пункта является просвещение родителей по вопросам развития,
воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Консультации проводятся
каждую среду с 16.00 до 18.00.
В Учреждении организована своевременная систематическая психологопедагогическая помощь дошкольникам с нарушениями в развитии, консультативнометодическая поддержка их родителей, социальная адаптация ребенка и
формирование у него предпосылок к учебной деятельности.
Деятельность психолого-педагогического консилиума (Ппк) помогает и
способствует своевременному выявлению и оказанию специализированной помощи
воспитанникам с вторичными сочетанными нарушениями психологического
характера.
Учреждение решает комплексные социально значимые задачи, нацеленные на
создание условий для интеграции ребенка с ОНР в общество, формирование у него
адекватных способов вхождения в социум и обеспечение ребенка объемом
представлений, знаний, умений и навыков, необходимых для дальнейшего
4
воспитания и обучения.
Сложность и полиморфность речевого развития у детей с ОНР объясняет
многообразие и разносторонность образовательных потребностей детей данной
категории, которые обусловлены степенью недоразвития познавательной
деятельности, глубиной имеющихся у воспитанников нарушений развития и
здоровья, социальными условиями его жизни и психофизического развития, поэтому
в Учреждении проводится диагностическое обследование воспитанников,
выявляющее наличие знаний, умений, жизненного опыта каждого ребёнка.
Обследование проводится логопедом по специальным диагностическим картам,
которые отражают динамику речевого и психофизического развития детей, а также
перспективный план работы с каждым ребёнком индивидуально на весь учебный год.
В 2023 году на логопункт Учреждения после согласования с ТМПМПК «Радуга»
было зачислено 25 воспитанников в возрасте 5-7 лет.
Организации воспитательно-образовательного процесса
Учреждения
Образовательная деятельность в Учреждении осуществляется на основании
лицензии, выданной Министерством общего и профессионального образования
Свердловской области: № 19827 от 22.10.2018г., с бессрочным действием в
соответствии с приложением № 1 на право ведения образовательной деятельности.
Фундамент образовательного процесса в Учреждении составляют: основная
общеобразовательная
программа-образовательная
программа
дошкольного
образования далее ООП ДО), утвержденная в Учреждении, разработана в
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 октября
2013 № 1155, зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384) и с учетом
примерной основной образовательной программы дошкольного образования
(одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15).
Характеристика реализуемой образовательной программы, формы ее
усвоения.
Образовательная программа Учреждения состоит из двух частей:
4.
5
1) Обязательная
общеобразовательная
программа
дошкольного
образования в группах общеразвивающей направленности воспитанников;
2) Вариативная - формируемая Учреждением, включает:
- ознакомление с природой, культурным и историческим наследием Урала;
- коррекционная помощь в условиях логопункта;
- индивидуальные занятия в соответствии с интересами и потребностями
детей.
Содержание реализуемой ООП ДО включает все основные направления
развития личности ребёнка: физическое, познавательное, речевое, социальнокоммуникативное, художественно-эстетическое.
Педагогами организуются подгрупповая и индивидуальная образовательная
деятельность, осуществляемая в процессе различных видов деятельности (игровой,
коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной,
музыкально-художественной). Организуются интегрированные и комплексные
образовательные ситуации, обеспечивается их связь с повседневной жизнью детей,
вносятся элементы проблемных ситуаций и экспериментирования. Построение
образовательного процесса строится на адекватных возрасту формах работы с
детьми.
Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом
деятельности для детей является игра.
В соответствии с режимом дня и временем года непрерывная образовательная
деятельность в группах начинается с 1 сентября по 31 мая. Воспитатели варьируют
место непрерывной образовательной деятельности в педагогическом процессе,
интегрируют содержание различных видов занятий в зависимости от поставленных
целей и задач обучения и воспитания, их место в образовательном процессе,
сокращают количество регламентированной образовательной деятельности, заменяя
их другими формами обучения.
Образовательная деятельность детей строится в занимательной игровой
форме, в организованных и нерегламентированных формах работы. Непрерывная
образовательная деятельность не является единственной и обязательной формой
развития детей. Развитие детей интегрируется через различные виды деятельности,
специфичные для детей дошкольного возраста. Большое внимание уделяется
самостоятельному решению дошкольниками поставленных задач, выбору ими
6
приемов и средств, проверке правильности выполнения и решения.
Образование включает как прямые, так и опосредованные методы, которые
способствуют общему интеллектуальному развитию дошкольников, активизации их
познавательных интересов.
Вывод. Образовательный процесс в Учреждении строится с учетом
требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных образовательных
учреждениях, его характерными качествами являются рациональность
организационной структуры, развивающее разнообразие форм обучения,
взаимосвязь между организационными формами. Для организации самостоятельной
деятельности детей предоставлен достаточный объем времени в режиме дня.
Содержание и качество подготовки воспитанников
в Учреждении
Система оценки качества образования представляет собой совокупность
организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур,
обеспечивающих на единой основе оценку образовательных достижений
обучающихся, эффективности образовательных программ с учетом запросов
основных пользователей результатов системы оценки качества образования
(педагоги, воспитанники и их родители, Педагогический совет дошкольного
учреждения, экспертные комиссии при проведении оценки профессиональной
практической деятельности за межаттестационный период).
Оценка качества образования осуществляется посредством:
- системы контроля внутри детского сада;
- общественной экспертизы качества образования;
- итогового мониторинга детей подготовительных к школе групп;
- мониторинга качества образования.
В качестве источников данных для оценки качества образования
используются:
- образовательная статистика;
- промежуточный и итоговый мониторинг достижения дошкольниками
планируемых результатов освоения образовательной программы;
- мониторинговые исследования;
- социологические опросы;
- отчеты педагогов и воспитателей дошкольного учреждения;
- посещение НОД, мероприятий, организуемых педагогами дошкольного
учреждения.
5.
.
7
На основании Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования, утвержденного Приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155, в целях оценки эффективности
педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования,
проводилась оценка индивидуального развития детей.
Мониторинг подразделяется на мониторинг образовательного процесса и
мониторинг детского развития.
Мониторинг образовательного процесса
Мониторинг образовательного процесса осуществляется через отслеживание
результатов освоения образовательной программы по 5 образовательным областям.
Он основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов,
которые описаны в каждом разделе образовательной программы. Форма проведения
мониторинга представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные
периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской
деятельности и специальные педагогические пробы, организуемые педагогом. В
детском саду требования к результатам представлены в виде целевых ориентиров, т.е.
характеристик возможных достижений ребенка в соответствии с его возрастными и
индивидуальными особенностями.
Мониторинг детского развития
Основная задача этого вида мониторинга - выявить индивидуальные
особенности развития каждого ребенка и при необходимости составить
индивидуальный маршрут образовательной работы с ребенком для максимального
раскрытия потенциала детской личности.
Мониторинг детского развития включает в себя оценку физического развития
ребенка, состояния его здоровья, а также развития общих способностей:
познавательных, коммуникативных и регуляторных.
В начале учебного года по результатам мониторинга определяется зона
образовательных потребностей каждого воспитанника. Это позволяет осуществить
планирование образовательного процесса с учетом его индивидуализации.
В конце учебного года делаются выводы о степени удовлетворения
образовательных потребностей детей и о достижении положительной динамики
самих образовательных потребностей.
8
Сводная таблица показателей:
«Физическое
развитие»
79 %
Образовательные области
«Социально«Художественно«Познавательное
коммуникативное
эстетическое
развитие»
развитие»
развитие»
83 %
78 %
82 %
«Речевое
развитие»
80 %
Вывод: Таким образом, в 2023 году в Учреждении получена положительная
динамика развития воспитанников за 2022-2023 учебный год. Общий результат
развития детей составил 80 %, что соответствует нормативному уровню и 5 %
соответствует уровню выше нормы. Однако педагоги испытывают затруднения в
индивидуализации образовательного процесса. Теряются в выборе индивидуальных
средств и методов взаимодействия. Опираясь на результаты диагностики, можно
сказать, что программа освоена с учетом возрастных требований. Но наблюдается
критический уровень в реализации образовательной области «Социальнокоммуникативное».
Участие воспитанников в мероприятиях различного уровня
Воспитанники подготовительной группы в марте 2023 г. приняли участие в
районном фестивале «Здоровье».
В феврале 2023г. воспитанники 2-ой младшей, средней групп под руководством
воспитателей Савельевой Е.А., Кузнецовой Е.С. стали лауреатами II-III степени
Межрегионального конкурса «Мама, папа, я – спортивная семья» .
В мае 2023г. воспитанники старшей и подготовительной групп под руководством
воспитателей Кузнецовой Е.С., Степиной И.Ю. стали победителями районного
конкурса рисунков «Тебе, район мой, посвящается!», (2-3 места).
В декабре 2023г. родители (законные представители) 2-й младшей и старшей
групп под руководством воспитателей Оружбековой Л.Ш. и Кузнецовой Е.С. стали
дипломантами городского конкурса на создание дизайн-макетов билбордов и листовок
«Екатеринбургскому учителю – слава!».
Вывод: Образовательный процесс в Учреждении организован в соответствии с
требованиями, предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию и
направлен на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, предоставление
равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка, реализации
возможностей и способностей воспитанников в конкурсах и мероприятиях различного
уровня. Целесообразное использование новых педагогических технологий (психологопедагогической поддержки социализации и индивидуализации, здоровьесберегающие,
информационно-коммуникационные технологии деятельностного подхода) позволило
повысить уровень освоения детьми образовательной программы детского сада.
Организация платных образовательных услуг в
Учреждении
В 2023 году в Учреждении предоставлялись платные образовательные услуги
по направлениям развития:
-социально-педагогическая направленность («Первый шаг к успеху», «Давай
говорить правильно», «Английский язык»);
-художественная направленность («АРТ – студия», «Хореография»);
-физкультурно-спортивная направленность («Фитнес-детям», «Шахматы»);
-техническая направленность («Лего-конструирование»).
Целью организации дополнительных образовательных услуг было:
расширение спектра образовательных услуг, развитие интеллектуальных и
творческих способностей детей, всестороннего удовлетворения образовательных
потребностей родителей.
При организации платных дополнительных образовательных услуг
руководствовались основными нормативными документами Кодексом РФ, Законом
РФ «О защите прав потребителей» от 07.02.1992 № 2300-1, Федеральным законом от
29.12.2012 № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Постановлением
РФ от 15 июля 2013 г. № 706 «Об утверждении Правил оказания платных
образовательных услуг», Уставом Учреждения, регулирующие отношения между
потребителем и исполнителем при оказании платных образовательных и иных услуг,
незапрещенных законодательством РФ, на основании лицензии.
Изучив потребительский спрос родителей воспитанников, которые являются
заказчиками дополнительного образования, получив от родителей (законных
представителей воспитанников) заявление на зачисление, заключили договора, в
которых обозначены наименование услуги, форму предоставления, количество часов
в неделю, месяц, год так же стоимость услуги. Договор заключается на время
оказания услуг.
Всего
общее
количество
детей,
посещающих
дополнительные
образовательные услуги составило 68%. Важным показателем эффективности
работы дополнительного образования в Учреждении является общий процент охвата
дошкольников от списочного состава детей в детском саду.
Одним из важных моментов при организации дополнительного образования
является оформление стендовой информации для родителей. Она расположена в
доступном для всеобщего обозрения места и содержит необходимую информацию о
деятельности учреждения.
6.
10
В целом, эффективность работы дополнительного образования очень велика.
У детей в свободное время развиваются разнообразные способности, выходящие за
рамки государственного образовательного стандарта. В процессе такой работы могут
широко использоваться нетрадиционные приёмы обучения, инновационные
технологии и личностно-ориентированное взаимодействие с дошкольниками.
Направления деятельности с педагогическим кадрами
Учреждения на 2023 год
Информационно-аналитическое
(информирование
педагогических
и
руководящих работников о новых направлениях в системе образования;
ознакомление педагогических и руководящих работников с опытом инновационной
деятельности педагогической общественности района, города; выявление уровня
навыков самооценки, самодиагностики и планирования индивидуального
саморазвития; изучение состояния и анализ результатов деятельности
педагогических работников с реализацией ФГОС ДО; функционирование
официального сайта Учреждения для информирования общественности об основных
направлениях и результатах деятельности педагогического коллектива Учреждения).
Диагностическое (мониторинг результатов профессиональной деятельности,
анализ причин и планирование работы педагогов). В рамках проведения мониторинга
в течение года педагоги вели индивидуальные информационно-аналитические карты
профессиональной деятельности, проводили самоанализ профессиональной
деятельности, составляли планы по самообразованию и аналитические справки о
результатах реализации мероприятий.
Нормативно-правовое (приведение в соответствие нормативно-правовой базы,
ведение документации в соответствии с требованиями делопроизводства, а также
рекомендациями институтов образования всех уровней (ФИРО, МОПОСО и т.д.).
Мотивационно-целевое (стимулирование уровня
профессиональной
компетенции педагогов за счет внедрения стимулирующих выплат за активное
участие педагогов в реализации образовательной программы Учреждения,
организации курсовой подготовки ПР).
Организационно-содержательное:
• методическое сопровождение ПР по нормативно-правовым, содержательным
и организационным вопросам, внедрению инновационных технологий в
воспитательно-образовательный процесс;
• аттестация педагогических кадров;
• фиксирование результатов практической деятельности педагогов
(оформление папок достижений ПР);
7.
11
•
повышение квалификации в области педагогического проектирования на
КПК, в том числе в области использования ИКТ;
•
обеспечение участия в педагогических чтениях, семинарах по
проблемам реализации ФГОС ДО;
•
корректировка
рабочих
программ
педагогов,
использование
современных педагогических технологий;
•
расширение фонда методической и справочной литературы;
•
корректировка
рабочих
программ
педагогов,
использование
современных педагогических технологий;
•
расширение фонда методической и справочной литературы.
Контрольно-диагностическое (корректировка индивидуальных планов
профессиональной деятельности педагогов в межаттестационный период, согласно
самодиагностике и отчетов ПР о ходе и результатах работы межаттестационного
периода, сбор и анализ сведений об итогах аттестации).
Процедура оценки профессиональной компетентности педагогов и их
деятельности по обеспечению требуемого качества образования в текущем году будет
включать:
•образовательные достижения воспитанников;
•знание и использование современных педагогических методик и технологий;
•отношение и готовность к повышению педагогического мастерства
(систематичность прохождения курсов, участие в работе районных методических
объединений и т.д.);
•участие в профессиональных конкурсах разного уровня.
12
Цели и задачи деятельности Учреждения на текущий образовательный период
определяются на основе анализа результатов предшествующей педагогической
деятельности, потребностей родителей, социума и отражаются в годовом плане
Учреждения. Организация методической работы позволяет оказывать помощь педагогам
в повышении квалификации через индивидуальную работу, работу творческих групп,
организацию курсовой переподготовки, аттестацию педагогов, организацию
методической работы, создание условий для самообразования.
Общая характеристика педагогического состава
Показатели кадровой структуры
№п/
п
Показатели
2022
2023
Численность педагогов
Распределение педагогов по стажу работы
- до 2 лет
- от 2 до 5 лет
- от 5 до 10 лет
- от 10 до 20 лет
- более 20 лет
в том числе свыше 55 лет
8
8
0
0
2
5
1
0
0
0
2
5
1
0
Высшее
Незаконченное высшее
Среднее профессиональное
Начальное профессиональное
Среднее
Наличие ученой степени
Численность руководителей (первое лицо)
Распределение руководителей (первое лицо) по стажу
работы
- до 2 лет
- от 2 до 5 лет
- от 5 до 10 лет
- от 10 до 20 лет
- более 20 лет
в том числе свыше 55 лет (возраст)
Высшее
Среднее профессиональное
Начальное профессиональное
Среднее
Наличие ученой степени
5
0
3
0
0
0
1
5
0
3
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
Сведения об аттестованных педагогических работниках
13
Имеющих IKK
Стаж
педагоги
ческой
деятельн
ости
1
Всего:
2
3
4
5
СОШ
ДОУ
удод
СОШ
5
Соответствие
занимаемой
должности
Количество неаттестованных
педагогических работников (указать
причины,
(% от общего количества педагогических
работников)
7
8
11
удод
СОШ
Имеющих вкк
6
ДОУ
3
9
ДОУ
0
10
удод
СОШ
12
13
ДОУ
УДОД
0
Педагоги Учреждения стремятся к личностному профессиональному росту,
заинтересованы в получении новой, актуальной информации и хотят соответствовать
требованиям профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в
сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего
образования) (воспитатель, учитель)».
В Учреждении составляется и корректируется перспективный план повышения
квалификации педагогическими работниками в межаттестационный период. В
перспективном плане предусмотрены сроки и различные формы повышения
квалификации педагогов, выбор темы определяется самими педагогами в
соответствии с приоритетным направлением деятельности.
Формы повышения квалификации: курсы, проблемные семинары,
методические объединения, семинары-практикумы, организуемые институтами
повышения квалификации, информационно-методическими центрами.
В феврале-апреле 2023 года два педагога прошли КПК «СТЕМ – образование
детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО», 72 часа.
В марте-мае 2023 года один педагог прошел КПК «Реализация технологии
авторской детской мультипликации в современном образовательном процессе», 72
часа.
В мае 2023 года три педагога прошли КПК «МКДО: опережающие шаги от
базового к превосходному качеству», 24 часа.
В июне 2023 года три воспитателя прошли КПК «Внедрение ФОП ДО:
требования и особенности организации образовательного процесса»», 36 часов.
В июне 2023 года три педагога прошли КПК «Реализация ФОП ДО в ДОО»,
16 часов.
В ноябре 2023 года все педагоги прошли обучение по ПДПО «Компетенции
педагога дошкольного образования в реализации Стратегии комплексной
безопасности детей в РФ на период до 2030 года»», 216 часов.
Вывод: Таким образом, система работы по повышению профессиональной
компетентности педагогических кадров строится исходя из анализа кадровой
ситуации и потребностей педагогов.
Так же следует отметить, что анализ самооценки педагогов показывает
следующие трудности и проблемы: педагоги испытывают затруднения в собственной
аналитической деятельности, в первую очередь при планировании, целеполагании, и
самоанализе своей профессиональной деятельности.
14
Таким образом, можно сделать вывод, что педагоги Учреждения в большинстве
случаев участвуют в творческих конкурсах, а не в профессионально-педагогических.
Поэтому приоритетной задачей в 2023 году стало публичное представление результатов
педагогической деятельности на районном и городском уровне.
Вывод: Учреждение укомплектовано педагогическими кадрами в полном
объеме. Уровень квалификации педагогов достаточно высокий. В целом работа
педагогического коллектива Учреждения отличается достаточной стабильностью,
положительной результативностью, для дальнейшего развития в Учреждении имеются
потенциальные возможности усовершенствования педагогического процесса.
15
8. Состояние материально-технического обеспечения и РППС
Учреждения
Материально-технического обеспечения включает в себя требования:
определяемые в соответствии с санитарно-эпидемиологическими
правилами и нормативами;
определяемые в соответствии с правилами пожарной безопасности;
к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом и
индивидуальными особенностями детей;
оснащенности помещений развивающей предметно-пространственной
среды;
к
материально-техническому
обеспечению
программы:
учебнометодический комплект, оборудование, оснащение (предметы).
Материально-техническое обеспечение
(наличие помещений, в которых осуществляется реализация основной общеобразовательной
программы дошкольного образования в части, формируемой участниками образовательного
процесса, их здоровое и безопасное состояние)
Здание (помещения) и участок МБДОУ – детский сад № 469, реализующего основную
образовательную программу дошкольного образования
Общая площадь территории
6227,00 кв. м.
Общая площадь участков
949,00 кв.м.
Общая полезная площадь здания
1120,5 кв.м.
Набор и площади образовательных помещений, их состояние и оборудование
наименование
групповые
залы
Кабинеты, другие помещения
помещения
количество
площадь
отделка
и
оборудование
5
1 - (музыкальнофизкультурный)
методический кабинет,
логопедический кабинет
320, 2 кв.м
18,1 кв.м;
76,3 кв.м
10,8 кв.м
соответствует требованиям СанПиН и пожарной безопасности
«
16
Охрана жизни и здоровья детей и работников МБДОУ - детский сад № 469,
реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного
образования в части, формируемой участниками образовательного процесса
Инструкции по охране труда работников
Инструкции по правилам пожарной безопасности
Учебно-материальное обеспечение
(количество и качество оборудования и оснащения помещений твердым инвентарём,
дидактическими материалами необходимых для реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования в части, формируемой
участниками образовательного процесса)
Наличие технических средств обучения (ТСО) МБДОУ, реализующего основную
образовательную программу дошкольного образования в части, формируемой
участниками образовательного процесса
Оснащение и оборудование кабинетов (методического), логопедического, зала
(музыкально-физкультурного)
Групповые
Количество групповых комнат - 5
помещения
Количество туалетных и умывальных комнат – 5/5
Оборудование
Физкультурно-спортивное оборудование:
физкультурного и
- мешочки набивные; флажки; доска ребристая;
музыкального залов - булавы, обручи; гимнастическая стенка; кегли; лесенки стремянки; гимнастические скамейки; дуги для подлезания;
- мячи для фитбола, баскетбола, резиновые, пластмассовые,
набивные, массажные;
- пластмассовые: кубики, гантели, шары; гимнастические палки,
диски;
- подвесные мишени; лапта, городки, бадминтон; кубы; батуты;
- модули; кольцеброс; веревки, косички, ленты; секундомер,
силомер;
- шкаф для физ.оборудования, корзины;
-пианино;
- муз.центр;
- нестандартное физкультурное оборудование.
Музыкальное оборудование:
- пианино, баян, гитара, балалайка, аудио аппаратура, музыкальные
центры, цветомузыка и др.;
- детские музыкальные инструменты: арфа, аккордеон, бубен,
барабан, гусли, бубенцы, румбы, ложки деревянные, колокольчики,
маракасы, металлофоны, гармошки, ксилофоны, треугольник,
погремушки и др., детские народные инструменты - свистульки,
трещётки, шумелки;
- атрибуты к праздникам и развлечениям, играм и хороводам;
- дидактические игры и пособия; сюжетные игрушки; ширмы;
- оформление к праздникам и развлечениям;
- стулья, детские стульчики, столы, письменный стол и др. интерактивная доска, ноутбук.
Оснащенность
1. Настенное зеркало (1,5 м-0,5 м) - 1шт.
логопедического
2. Детские столы - 1 шт.
кабинета
3. Детские стулья - 3 шт.
4. Шкафы для пособий - 1 шт.
5. Стеллажи напольные для пособий — 2 шт.
6. Стол письменный для логопеда - 1шт.
17
Оборудование
методического
кабинета
7. Кресло офисное - 1шт.
8. Коробки, папки для хранения пособий
-набор корпусной мебели для кабинета; столы; стулья;
-компьютерный стол; письменные столы, оргтехника, проектор,
экран;
-стенды для педагогов;
-шкафы для методической литературы.
Развивающая предметно-пространственная среда детей старшего дошкольного
возраста достаточно динамична.
Пространство организуется зачастую самими детьми (ширмы, модули,
корзины).
Дидактические игры включают игры на осуществление контрольнопроверочных действий, игры с правилами, игры с запрещающими действиями, игры
на разные децентрации, игры по принципу зеркала. В свободном пользовании детей
находятся разнообразные игры с готовым содержанием; развивающие игры: «Кубики
для всех», «Составь узор», «Сложи квадрат» и т.д.
В подготовительной группе в наличии школьная атрибутика (ранец, пенал,
школьная форма).
Решая вопросы гендерного воспитания, в групповых комнатах подобраны игры
для мальчиков: конструкторы, кубики, машины, гараж, автосервис, столярный
игровой инструмент, что позволяет им возводить сложные строительные
сооружения.
В целях развития креативности для девочек оборудованы уголки народного
творчества и игры в «Семью», «Больницу», «Магазин».
Полифункциональность мягких модулей развивающей среды создает эффект
домашней обстановки. Все это минимизирует внутреннее напряжение детей, снижает
агрессию и благоприятно сказывается на их настроении.
В группах организованы выставки детского творчества (рисунков, поделок). В
центрах творчества имеются альбомы, подборка открыток, книги по искусству,
образцы элементов народной росписи (хохломская, дымковская, Урало-сибирская),
репродукции картин и портреты художников.
Во исполнение ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в части
нравственно-патриотического воспитания в книжных центрах выполнена подборка
материалов по ознакомлению дошкольников с понятиями Родина - Россия, с флагом,
гербом Российской Федерации.
Для ознакомления детей с космосом и Вселенной собрана познавательная
литература, карта звездного неба, макеты Вселенной, земного шара (глобус), детские
поделки космических кораблей, луноходов.
18
В каждой возрастной группе созданы методические мини-кабинеты, в которых
имеются дидактические игры, методическая и художественная литературы, пособия.
В оснащении всех групп просматривается приоритетность дидактического материала
по познавательному и речевому развитию.
Обеспеченность учебно-наглядными пособиями: 85%.
Обеспеченность спортивным инвентарем: 90%.
Наличие литературы в библиотеке: учебная и методическая литература,
периодическая печать, детская художественная литература.
В каждой группе имеется свой библиотечный фонд с учётом возрастных
возможностей, интересов, склонностей детей.
Вывод: Организация РППС способствует развитию самостоятельной
деятельности у детей, обеспечивает ребенку возможность комфортно чувствовать
себя в помещении детского сада и благоприятно воздействует на всестороннее
развитие дошкольника, как в совместной со сверстниками, так и в самостоятельной
деятельности.
Наличие компьютерной техники: 4 персональных компьютера, 1
мультимедийный проектор, 4 принтера. Имеется выход в интернет, электронная
почта, сайт. Рабочие места заместителя заведующего, учителя-логопеда, кладовщика,
завхоза оснащены персональными компьютерами, в каждой возрастной группе
имеется музыкальный центр. Данный факт значительно расширяет технические и
информационные возможности образовательной организации. Активно используется
мультимедийный проектор для организации разных форм образовательной
деятельности с детьми (виртуальные экскурсии, тематические презентации,
просмотр мультфильмов и др.), методической работы и взаимодействия с семьями
воспитанников: педагогические советы, консультации, представление опыта работы,
мастер- классы, педагогические мастерские, родительские собрания и конференции.
В Учреждении оснащена в соответствии с санитарно-гигиеническими
требованиями прачечная и медицинский блок, который включает процедурный
кабинет.
Финансовые ресурсы и их использование.
Финансовая деятельность Учреждения осуществляется на основании плана
финансово-хозяйственной деятельности на 2023 год.
Расходы производятся в соответствии со статьями экономической
классификации: с документами, отражающими результаты финансовохозяйственной деятельности Учреждения, можно ознакомиться на официальном
сайте детского сада 469.tvoysadik.ru.
19
Общий вывод: Учреждение функционирует в соответствии с нормативными
документами в сфере образования Российской Федерации. Структура и механизм
управления определяет его стабильное функционирование. В Учреждении выстроена
внутренняя система оценки качества образования и анализ деятельности.
Приоритетные направления деятельности
Учреждения на 2024 год:
• Совершенствование условий для сохранения и укрепления здоровья
воспитанников, формирование у детей представлений о здоровом образе
жизни и основах безопасности жизнедеятельности.
• Развитие познавательного интереса, интеллектуально-творческого
потенциала каждого ребёнка посредством внедрения STEM-технологий.
• Внедрение разнообразных форм сотрудничества, способствующих
развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с
детьми, обеспечивающее целостное развитие их личности.
9.
20
II БЛОК
Приложение N 6
Утверждены приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. N 1324
ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, ПОДЛЕЖАЩЕЙ
САМООБСЛЕДОВАНИЮ ЗА 2023 ГОД
N п/п
Показатели
Единица измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1
130 человек
Общая
численность
воспитанников,
осваивающих
образовательную
программу
дошкольного образования, в том числе:
1.1.1
В режиме полного дня (8-12 часов)
130 человек
1.1.2
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
В семейной дошкольной группе
0 человек
1.1.3
1.1.4
1.2
0 человек
В форме семейного образования с психолого- 0 человек
педагогическим сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 23 человека
1.4
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 107 человек
лет
Численность/удельный
вес
численности 130 человек/100%
воспитанников в общей численности воспитанников,
получающих услуги присмотра и ухода:
1.4.1
В режиме полного дня (8-12 часов)
130 человек/100%
1.4.2
В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
0 человек/0%
1.4.3
В режиме круглосуточного пребывания
0 человек/0%
1.3
21
1.5.2
12 человек/9,2%
Численность/удельный
вес
численности
воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья в общей численности воспитанников,
получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) 0 человек/0%
психическом развитии
По
освоению
образовательной
программы 12 человек/9,2%
1.5.3
дошкольного образования
По присмотру и уходу
1.5
1.5.1
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
0 человек/0%
Средний показатель пропущенных дней при посещении 10,3 дней
дошкольной образовательной организации по болезни
на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том 8 человек
числе:
Численность/удельный
вес
численности 5 человек/62,5%
педагогических работников, имеющих высшее
образование
Численность/удельный
вес
численности 5 человек/62,5%
педагогических работников, имеющих высшее
образование
педагогической
направленности
(профиля)
Численность/удельный
вес
численности 3 человека/37,5%
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование
Численность/удельный
вес
численности 3 человека/37,5%
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное
образование
педагогической
направленности (профиля)
1.8
Численность/удельный
вес
численности 8 человек/100%
педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория, в
общей численности педагогических работников, в том
числе:
1.8.1
Высшая
3 человека/37,5%
22
1.8.2
Первая
1.9
1.9.1
Численность/удельный
вес
численности человек/%
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
До 5 лет
0 человек/0%
1.9.2
Свыше 30 лет
1.10
Численность/удельный
вес
численности 0 человека/0%
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный
вес
численности 0 человек/0%
1.11
5 человек/62,5%
0 человек/0%
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
1.12
1.13
1.14
Численность/удельный
вес
численности 11 человек/100%
педагогических
и
административнохозяйственных работников, прошедших за последние 5
лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку
по
профилю
педагогической
деятельности
или
иной
осуществляемой
в
образовательной организации деятельности, в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
Численность/удельный
вес
численности 11 человек/100%
педагогических
и административно
хозяйственных
работников,
прошедших
повышение квалификации по применению в
образовательном
процессе
федеральных
государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
Соотношение
"педагогический
5 человек/130
работник/воспитанник"
в
дошкольной человек
образовательной организации
26 воспит. на
1 пед. работа
23
1.15
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
1.15.1
Музыкального руководителя
Да
1.15.2
Инструктора по физической культуре
Да
1.15.3
У чителя-л огоне да
1.15.4
Логопеда
Да
Нет
1.15.5
У чителя-дефектолога
Нет
1.15.6
Педагога-психолога
Нет
2.
Инфраструктура
2.1
2.3
Общая площадь помещений, в которых осуществляется 320,2 кв. м.
образовательная деятельность, в расчете на одного На
одного
воспитанника
ребенка 2,5 кв. м.
Площадь помещений для организации дополнительных 105,2 кв. м
видов деятельности воспитанников
Наличие музыкально-физкультурного зала
Да
2.4
Наличие музыкального зала
2.5
Наличие
прогулочных
обеспечивающих
физическую
разнообразную
игровую
воспитанников на прогулке
2.2
Заведующий МБДОУ № 469
Нет
площадок, Да
активность
и
деятельность
М.Е. Неволина
24
